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淺談中學生綜合素質評價

時間:2017-5-14 8:31:35信息來源:admin   點擊:548 【字體:

淺談中學生綜合素質評價
評價一名學生,往往以成績的好壞作為評價的唯一標準,但成績的好壞并不是對一名學生的全面評價。隨著經濟發展和社會的進步,人才的綜合素質越來越引起人們的高度重視,全面推進素質教育,造就高素質的人才,是時代的需要、形勢的需求。隨著素質教育的不斷深入、教育觀念的不斷更新,教育評價體系也應不斷完善,我們教育工作者也應當適應時代和形式的需求,對學生進行綜合素質評價。作為多年的班主任,我在學生的綜合素質評價過程中積累了一些經驗,現與大家一同探討學習。
一、充分認識實施中學生綜合素質評價的意義
“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現學生多方面的潛能,了解學生發展中的要求,幫助學生認識自我,建立自信,發揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發展。”是基礎教育改革綱要指出的。傳統教體育方式對學生的評價主要是看學習成績,成績決定一切。這種評價忽視了學生具備的發展性和多元性,嚴重束縛了學生個性特征的發展和綜合素質的提高,也嚴重阻礙了新課程改革的進程。中學生綜合素質評價,把“促進學生發展”作為根本目的,把綜合素質作為評價內容。這有利于中學生綜合素質的提高,有利于素質教育的開展。因此,中學生綜合素質評價是全面落實素質教育的必須。
二、指導思想
班主任在對中學生進行綜合素質評價時,要以黨和國家的教育方針和科學發展觀為指導,要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質量觀,要有利于教師轉變教育教學行為,促進基礎教育課程改革深入、健康發展,要有利于引導學生自我認識、自我教育,促進學生全面、主動發展,從而進一步推進素質教育,全面提高教育教學質量。
三、評價原則
綜合素質評價既要注意對學生、教師和學校的統一要求,也關注個體差異以及對其發展的不同需求,為學生成長、教師和學校有個性有特色的發展提供一定的空間。
四、中學生綜合素質評價的實施辦法
思想品德素質評價。中學生思想品德評價,是中學生素質綜合評價的首要內容,對促進中學生思想品德健康發展,加強與改善學校德育工作,有著十分重要的意義。我在進行思想品德素質形成性評價時,每學期初、期中、期末三次。主要途徑是上好思想品德評價課,在評價課上,進行形成性評價,診斷性與綜合性評價,這是學生參與評價的重要階段,也是教師對學生進行總結鑒定的重要一環。作為班主任的我與思想品德課教師都注意學生參評意識,用發展的眼光看待每一位學生,同時引導學生用辨證的觀點和實事求是的態度認識自己、看待同學,并且通過導評,學生自評與互評達到激勵目的,其基本結構是:教師導言——學習評價內容和標準——典型自評、互評——分組自評與小組互評——教師總結評價。
科學文化素質評價。對于上級規定開設的學科課程和活動課程,都根據學科特點在教學中進行形成性評價,組織班級任課教師根據學生平時成績、期末成績、期末考查,進行學期總評。針對學生學習態度學習習慣方面,語文、數學每學期評價兩次,其它學科評價一次。從上課、聽課及提問、發言情況、預習復習、作業完成情況及作業質量、坐姿、學習的努力程度、學習節奏等方面全面考查,給予綜合評定。對于體育、音樂、美術的評價,因為我班學生均為特長生所以在平時教學中進行,我均采用三次評價:注重體育課上的個人和小組合作的表現,最后進行綜合評價;音樂重視知識與技能的考查;美術主要采用作品展方式進行。
身體素質與勞動技能素質評價。身體心理素質包括身體素質和心理素質兩個方面,而身體素質又分體育、衛生習慣兩個方面,每天對學生進行衛生檢查,每周進行一次評比,大大培養了學生良好的體育衛生習慣。對學生心理素質的評定,堅持平等與發展性原則,在肯定學生外在行為的基礎上,把學生良好的心理素質加以概括、升華,促進學生心理素質的形成和發展。勞動技能的評價,主要評價學生的勞動態度與習慣及勞動技能的初步掌握情況,以每次大掃除評比結果及學校布置的集體勞動成績,期末得出總成績。
記錄成功的足跡,抓好學生奮斗的契機。在這我充分利用班會以及給家長發校訊通等許多形式和激勵手段,對學生所取得的點滴成績,給予充分肯定,并鼓勵學生積極健康向上發展,促進學生行為習慣動機得到形成、深化和發揚。
素質教育的最高境界就是讓學生在愛的世界,在平等,快樂的氛圍中接受教育。對中學生進行綜合素質評價要貫徹以人為本的原則,最大限度地尊重學生的人格。師愛是圣潔的、真誠的、無私的,是我們教師做好教育工作的不可忽視的重要條件。教師應置身于學生中間,去體會他們廣闊、豐富的內心世界,同他們一起成長。新的時代呼喚新的教育觀念。我們正確看待和評價當代中學應當擺正自己的位置,用新的視角觀察當代中學生的時代特征。中學生綜合素質評價工作,成為新課程評價體系中的重要內容之一,同時,也是班主任的一項重要工作。
總之,中學生素質綜合評價工作是一項全新的工作內容,如何搞好評價,將關系到學校教育改革的成敗,因此,這就需要我們共同為全面推進素質教育的發展和搞好素質綜合評價工作而努力!

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