<menuitem id="xfn5l"></menuitem><ruby id="xfn5l"></ruby>
<span id="xfn5l"><dl id="xfn5l"></dl></span><listing id="xfn5l"></listing>
<strike id="xfn5l"></strike><strike id="xfn5l"></strike>
<span id="xfn5l"><dl id="xfn5l"></dl></span>
<strike id="xfn5l"></strike>
<span id="xfn5l"><dl id="xfn5l"><ruby id="xfn5l"></ruby></dl></span>
<strike id="xfn5l"><dl id="xfn5l"><del id="xfn5l"></del></dl></strike>
<span id="xfn5l"><video id="xfn5l"></video></span>
<strike id="xfn5l"><ins id="xfn5l"></ins></strike><strike id="xfn5l"></strike>
<ruby id="xfn5l"></ruby>
<strike id="xfn5l"></strike>
當前位置: 首頁>>教學之窗 - 小學數學期末復習方法>>正文

小學數學期末復習方法

時間:2016-1-12 14:32:17信息來源:admin   點擊:690 【字體:

有關小學數學期末復習方法推薦:

  小學數學復習課的基本任務是抓住雙基串成線,溝通聯系連成片,溫故知新補缺漏,融會貫通更熟練。復習課的特點之一是理,對所學的知識要進行系統整理,特點之二是通,融會貫通,理清知識的來龍去脈、前因后果。由于期末復習是對本學期所學過知識進行再學習的過程,復習面廣量大,時間緊,內容多,為使復習更貼近實際,從而用較少時間達到較好的復習效果,為此提出以下幾點復習建議:

  一、制定切實可行的復習計劃,并認真執行計劃。為使復習具有針對性,目的性和可行性,找準重點、難點,大綱(課程標準)是復習依據,教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,這樣做到復習有針對性,可收到事半功倍的效果。

  二、分類整理、梳理,強化復習的系統性。復習的重要特點就是在系統原理的指導下,對所學知識進行系統的整理,使之形成一個較完整的知識體體系,這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握,便于融合貫通。同時注意激發學生積極主動地參與學習活動,讓他們自己去發現問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結論,并且能進行靈活運用,做到梳理--訓練--拓展,有序發展,真正提高復習的效果。

  三、辨析比較,區分弄清易混概念。對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質,避免不同概念的干擾,另外對易混的方法也應進行比較,以明確解題方法。

  四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪,開闊解題思路。有些應用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復習時,要從不同的角度去思考,要對各類習題進行歸類,這樣才能使所所學知識融會貫通,提高解題靈活性。 五、有的放矢,挖掘創新。機械的重復,什么都講,什么都練是復習大忌,復習一定要有目的,有重點,要對所學知識歸納,概括。習題要具有開放性,創新性,使思維得到充分發展,要正確評估自己,自覺補缺查漏,面對復雜多變的題目,嚴密審題,弄清知識結構關系和知識規律,發掘隱含條件,多思多找,得出自己的經驗。

  在小學數學復習課教學中,我們應該積極尋求多種有效的復習途徑,以新鮮活潑的方法激發學生的興趣,為學生終身學習打下良好的基礎。 現結合我的教學實踐談幾點做法。

  一、闖關游戲

  我曾讀過這樣一句話:頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃的火把。我們要在復習課上杜絕炒剩飯式的簡單復習,創設多種不同的情景,講出新意,喚起學生復習的熱情與活力,讓他們主動參與到活動中來,增強學生自主學習的內驅力。

  例如:在教學用比例方法解應用題復習內容時,我將本課設計成聰明屋里的闖關練習:每闖過一關,同學們就可以在自己課桌上擺一枚五角星,到上課結束時,獲得多的同學即可被命名為本課的闖關大王。整堂課共由四個環節構成:第一關叫步步為營,旨在澄清概念,理清關系。在這一關中我設計了具有一定關聯的題目,先讓學生獨立思考,讓同桌之間互相交流,。第二關叫過關斬將,旨在提高學生的速度和正確率。在本關中,由易到難,設計了一定梯度的題目。第三關叫八仙過海,旨在培養解題的靈活性。本關的習題主要設計一些具有全面性、系統性的題目,要求用獨特的方法進行解決。第四關叫智慧拼盤,旨在提高學生合作學習和實際應用的能力。主要是一些綜合性、實踐性的題目。實踐證明,這種把枯燥的復習變成有趣的游戲的方法,能夠有效調動學生參與復習的主動性。

  二、活用學具

  布魯納說過:探索是數學的生命線。在兒童的精神世界里,他們更希望自己是一個發現者和探索者。因此,在復習中,應盡可能地多給學生提供動手的機會,用活學具,使學生獲得大量的感性知識,體驗到探索的價值.

  例如:在復習圓柱體的表面積和體積時,有學生提出,求圓柱體的表面積還有更簡潔的解法,即S=2πγ(γ+h);求圓柱體的體積可用側面積的一半乘底面半徑。對這樣的數學問題,教師應該充分發揮操作活動的作用,引導學生參與探索、自主解決問題,找出有規律的現象,獲得數學知識,發展數學思維。

  三、自選作業

  一位教育家曾經說過:知識的獲取應該是一個主動的過程。學生完成作業也應該如此。倘若僅僅把作業變成一種單向的給予、命令,難免讓學生沒有胃口,產生厭倦情緒。這樣的作業也就在無形中剝奪了學生選擇的權利,抑制了學生主動探索知識、獲取知識的熱情,也扼殺了學生的個性發展和創造力的發展。因此,在設計作業時,應遵循因材施教的原則。

  四、盤點信息

  學生的數學復習分析記是學生復習,教師教學的一面鏡子,盤點其中的信息,可以發現學生的學習質量、學習動態,同時還能發現自己在教學中存在的問題。內容包括:1、歸納知識要點;2、分析哪些知識學得好,哪些知識學得不好,原因是什么;3、總結學習經驗、方法、教訓;4、給教師提意見。

  五、巧用習題

  每學期末,進修校都會出些相應的復習 提綱。在使用過程中,教師注意對易錯易混的習題進行精講,出些與其相似的習題進行比較,或者引申出與其數量關系相似習題進行比較歸類,從而讓學生掌握解題方法,提高解決實際問題的能力。

  總之,教無定法,貴在得法。只要教師在教學中潛心研究,就會有許多新的發現,從而提高自己的教育教學水平。

 


相關信息搜索: